《爱弥儿》,大思维家卢梭论教诲的著述,两百
更新时间:2018-10-30

智育教育:尊敬孩子本性,培养独破思考

在卢梭看来,教育不能从理性的说教开始,他根据儿童及青少年的不同年事阶段,提出了对不同不同的教育措施和内容。首先,他论述了两岁以前的婴儿要进行体育教育,使儿童的身体机能得到发展。而后,他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于休眠时期,缺乏思维才能,因此主意对这一时代的儿童进行感官教育。最后,他认为十二至十五岁的少年由于通过感官的感想,已经积累了一些教训,这一阶段要对他们进行智育教育,而十五至二十岁的青年开端进入社会,所以主要论述对他们的德育教育。

他说:“问题不在于教他各种学识,而在于培养他有爱好学识的兴致,而且在这种兴趣充足成长起来的时候,教他研究知识的方法。”同时,他认为不要灌注给儿童超越他们接受能力的知识,不要揠苗助长,“爱弥儿领有的常识不久,但他所有的常识都真正属于他自己,其中不一点是一知半解的。不要向孩子讲一番他听不懂的情理,不要在孩子面前滔滔论辩 、咬文嚼字。”比喻,他主张教爱弥儿唱歌:“声音要唱得准,唱得稳,做到这一点就够了。我甚至不渴望他唱歌词。如果他要唱的话,我就尽量拿适合于他年纪的有趣的歌词给他唱。”

《爱弥儿》花了卢梭二十年心血思考跟三年时间精心创作,也是卢梭自以为最满意的一部作品。这部书并不是一本详细的育儿指南,不过两百多年后的今天来看,其中对家庭教导的阐述仍然如醍醐灌顶,让人深受启发。

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很多中国父母通常把孩子看作是自己的私有物品,而不是把孩子看成是一个独立的个体,习惯于按本人的主观意愿随意处罚孩子,将自己的意志强加于孩子身上,而不是去理解孩子的本身特点,倾听孩子的想法,按照儿童的身心发展法令去教育孩子。为了所谓的“不输在起跑线上”,家长们恳求孩子超前学习大量的知识和技能,从幼儿时期就参加各种培训班,好多小学生就戴着厚厚的眼镜。而孩子为了达到父母的请求,只能去压制自己的天性,导致孩子不仅从小就心情压抑、自身特色也得不到发挥,只能依照家长的志愿去做一个“成功的乖乖仔”。

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卢梭认为智育教育要始终遵照自然准则,要尊重孩子的天性,让儿童在充分自由的环境中健康成长,并形成独破思考问题的才干。

《爱弥儿》是法国宏大的启蒙思维家、教育家卢梭(1712-1778)的重要著述。此书于1762年在荷兰出版,即时轰动了欧洲,并对古代西方教育产生了很大的影响。本书中,卢梭描写了爱弥儿跟他的家庭老师的故事,说明如何教诲出一个空想的公民。


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